software libre en la educacion

Software libre en la educación

¿Que es el software libre?

Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. De modo más preciso, el software libre se refiere a cuatro libertades que poseen los usuarios del software:

     La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.

     La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades. El acceso a código fuente es una condición previa para esto.

     La libertad de distribuir copias, con las que puedes ayudar a tu vecino.

     La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad  se beneficie.

     El software libre suele estar gratuitamente en internet, o a precio del coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así y, aunque conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente. 

¿Por qué usar software libre en la educación?

Para dar la primera explicación de por qué utilizar software libre en la educación nos remitiremos a la misma procedencia de la educación pública. A medida que la civilización avanzaba, desde hace cientos de años, la información y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy importante. Pero muy pocas personas tenían acceso a ese conocimiento hasta que se inventó la forma de replicarlo de forma más o menos fiable, razonable con costes razonables. Con el invento de la imprenta se inicia el crecimiento de una industria muy importante: la industria de la información. Aunque la industria de la información ha ayudado muchísimo a la divulgación y popularización del conocimiento humano, también ha generado efectos colaterales negativos: un mercado altamente discriminatorio. Sólo podían acceder a la información, y por supuesto al conocimiento humano, aquellos que tenían dinero para pagarla. A medida que las civilizaciones se hacían más sofisticadas, especialmente después de la Edad Media, el acceso al conocimiento se hizo imprescindible, y la discriminación del propio mercado se hizo insostenible. Cuando los estados se hicieron más ricos, sobre todo las democracias, se intentó subsanar esa discriminación en el acceso a ese conocimiento. Así nacieron, entre otras cosas, las bibliotecas, y la educación pública. En otras palabras, la educación pública ha surgido como la forma de favorecer la copia y divulgación del ya vasto conocimiento humano, evitando así las discriminaciones propias de una industria cuyo producto era la información. La especie humana lleva siglos avanzando poco a poco y construyendo incrementalmente un cuerpo de conocimiento gigantesco. Desde las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la rueda, hasta todos los conocimientos de la física, electrónica, campos magnéticos, partículas subatómicas, ondas, visión humana, óptica…etc. para que ahora lleguen una enormes multinacionales que han desarrollado una piel muy fina de conocimiento sobre esa enorme pirámide y nos digan “la compresión de imágenes, o audio, es secreto, solo nuestro y ni siquiera puedes mirar cómo se hace”. Como si lo hubiesen podido lograr solos, sin el aporte de millones y millones de meses hombre y la capital público invertidos. Muchos nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se le arrebate el derecho a acceder a su conocimiento, este de acuerdo con esa apropiación y uso unilateral del mismo. Por eso la primer razón por la cual una universidad como cualquier institución educativa pública que debe utilizar software libre es justamente porque para eso mismo ha surgido: para favorecer la divulgación del ya vasto conocimiento humano, y esto es imposible de lograr utilizando sistemas que ponen todo tipo de trabas a la libertad de copiar y utilizar el conocimiento. Además el uso del software libre en la educación tiene una gran cantidad de beneficios sobre el uso del software privativo entre las cuales se encuentran:

     Crea profesionales independientes de un determinado entorno de software.

     Cuando se enseña carpintería, no se enseña cómo usar una marca determinada de martillos o de sierras eléctricas. Cuando se enseña a escribir no se enseña el uso de una marca de plumas o bolígrafos determinada. ¿Por qué cuando se enseña informática, si parece razonables que enseñar a usar una determinada marca de programas? ¿Hay razones para eso? Utilizando software libre, más que enseñar a utilizar un producto se enseña a utilizar una tecnología, ya que este se apoya en estándares libres y reconocidos. Un usuario de un sistema privativo como por caso de Microsoft, Windows o Microsoft Office se sentirá desorientado al intentar utilizar cualquier otro sistema que cumpla la misma funcion, debido a que estos imponen una forma de trabajo no estandarizada  y cerrada la cual no es posible ver el funcionamiento transparente de ningún proceso. Esto no ocurrirá con un usuario de GNU/Linux o de cualquier otro sistema libre.  

Reduce costos           

El software libre al permitir su copia de manera legal evita a las universidades tener que pagar una licencia por cada máquina que posea con lo cual sumado a que gran parte del software libre se distribuye de forma gratuita se traduce en un enorme ahorro de recursos públicos. Otro punto de punto a tener en cuanta es que el costo de mantenimiento del software libre es menor debido a su gran estabilidad y calidad que evita tener que reinstalar completamente el software en los equipos cada lapsos cortos como sucede con el sistema operativo de Windows. Además software libre permite reciclar equipos que hayan quedado obsoletos por los grandes requerimientos de los nuevos programas privativos, mediante la creación de Thin Cilents. Si todas las universidades que llevan gastando licencias y personal de mantenimiento para software privativo hubiesen dedicado parte de ese dinero de salarios y becas para el desarrollo, el software libre actualmente llenaría muchos más huecos y necesidades que están sin cubrir, además de haber formado profesionales con mucha experiencia durante el camino. Además este ahorro en términos monetarios pueden ser traducido en mayor cantidad de equipos, mayor cantidad de profesores por estudiantes instalaciones más adecuadas y en resumen en una mejor formación.    

     Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseña.

     El software permite que se hagan que se hagan copias de los programas y se distribuyan a los estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble efecto positivo, ya que además de permitir que los estudiantes puedan utilizar el mismo software que utilizan en los talleres en sus casas, también se desalienta la piratería del software. En cambio si se utiliza software privativo se está incitando a los estudiantes que cometan un delito, ya que es lógico que los estudiantes requieran poseer el mismo software que se utiliza en los talleres para poder estudiar o realizar las prácticas en su hogar, también es lógico que todos los estudiantes puedan pagar los altísimos costos de todo el software que necesitaran, con lo cual estos caerán inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmente el software. Aunque alguna empresa de software privativo ofrezca regalarlo a la universidad, la pregunta es: ¿También para todos los profesores y estudiantes? ¿Aseguras que será gratis ahora y en el futuro? ¿Aunque los estudiantes dejen de ser estudiantes y empiecen a usarlo para su trabajo?

Ofrece control sobre el software 

 Al tener software libre y bueno, no existe a necesidad de tener que aprender y estar amarrado al producto de una casa de software, sino que simplemente si el software no sirve se cambia y se implementa otro producto distinto, lo cual no es posible al estar amarrado a un producto que posiblemente costó un par de cientos de dólares. Lo bueno también es que si no existe una herramienta que llene las necesidades que necesitamos llenar para proveer una solución a nuestro problema, para que se adapte a nuestras necesidades, con lo cual se promueve la industria local del software y se contribuye al software libre.

     Es el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una universidad del siglo XXI.

     Es falso que todo mercado sea Windows; por ejemplo, el 77% de los servidores web son apache, es decir, software libre. Gran parte de los mejores informáticos que  formamos están desarrollándose en esos servicios, y quizás un poco mejor, ya que no obligan a gastos de licencias a sus empresas. Todos los estudios revelan que el software libre está ganando mercado rápidamente, así que si en realidad se desea formar a los profesionales del futuro, se debería apostar claramente por el software libre. A menos que estemos interesados en que toda la programación se haga solo en países asiáticos pagando salarios mucho más bajos, como las zapatillas Made In Taiwán.

Es una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática

El uso de Open Source permite que los estudiantes hagan uso de su creatividad e ingenio tomando software ya existente desarmándolo, modificándolo y rearmándolo, creando mejor software y mejorando el entendimiento de los conceptos de programación pueden trabajar con software ya existente y que puede ser similar al que tengan que usar o crear en el momento en que sean profesionales. El Open Source también permite que los estudiantes puedan saber qué es lo que hace en verdad funcionar a la computadora, como trabaja los procesos internos y que hace la computadora en cada momento de su operación.

La pregunta más difícil

A lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?”, pero la pregunta más importante sea “¿Por qué usar software privativo?”. Es muy difícil por no decir imposible, encontrar una justificación adecuada y coherente a la necesidad de usar sistemas y programas privativos  en las universidades. No creo que deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los más ricos del planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O que unas pocas empresas puedan seguir manteniendo su mercado monopolístico (en el sentido que no hay libertad de contratar servicios de mantenimiento con otras empresas). Si las prácticas de un estudiante pueden ser desarrolladas completamente en un sistema libre, no hay excusa para seguir usando sistemas privativos que no respetan estándares.

     El movimiento se demuestra andando: ejemplos prácticos de posibilidades para el aprendizaje colaborativo.

     Una vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una mini-guía de software libre y sus posibles implementaciones didácticas. Es un hecho constatado que el movimiento del software libre está liderado por las elites tecnológicas, y esta afirmación se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de él, donde predominan ampliamente páginas y cursos con una clara orientación tecnológica. Ya es hora de llevar los adelantos del software libre a las aulas. Para ello hay que luchar activamente contra la apatía con la que adolece en general el sistema educativo. Es necesaria, hoy más que nunca una autentica coeducación, ya que en las aulas se da el hecho paradójico que probablemente los estudiantes aventajen al profesor en el uso de nuevas tecnologías. Solo hay una camino para revertir la tendencia: la propagación viral…

     No obstant5e si nos ponemos a hablar del presupuesto que México invierte en educación, es poco alentador; si bien es sabido que México gasta mucho en educación, incluso por encima de la OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es más bien un mal gasto puesto que a pesar del aumento en el medio-superior, la baja calidad de la educación ha sido un obstáculo al crecimiento.

     El porcentaje del gasto público promedio según la OCDE es de 12.5% y en México es de casi 25% y en promedio de gasto total en educación es de 5.9% mientras que en México es de 6.8% y es entonces cuando surgen diversas interrogantes como:

     ¿Por qué México está gastando más educación, los indicadores previsibles no han aumentado en la consonancia?

     Tal como está, ¿la integración de ese gasto es suficientemente eficiente como para mejorar indicadores?

     ¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa aparente difusión entr4ev gasto y resultado?  

     ¿Cuáles pueden ser algunas posibilidades de corregir esa situación?

     Con base a estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados obtenidos podríamos decir que debiera modificarse la dirección en que se invierte el gasto educativo.

     Es por esta razón que se debería de utilizar el software libre como la mejor alternativa para instituciones gubernamentales y educativas, debido al ahorro significativo de costos que este cambio conlleva en lugar del desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de licencias del software propietario.

Sistemas GNU/Linux en escuelas

Hay diversas razones por las cuales países como el nuestro deberían de utilizarlo, y entre algunas de esas razones se encuentran:

     El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero.

     La disminución del uso de copias no autorizadas (piratería) en nuestro país. Optimización de los equipos de cómputo debido al menor número de vulnerabilidades en este sistema ¿Que es colgarse? ¿Que es reinstalar? ¿Que son los virus? Una vez que se implementa el software libre en la educación conlleva aún más ventajas puesto que no solo se minimizan los gastos sino también se puede enseñar a través de él.

     Que enseñamos con el software libre.

     Que no todo está hecho.

     Que aún hay retos y que las cosas se pueden mejorar.

     A adoptar una postura constructiva.

     A cooperar con la comunidad local e internacional, sin las distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc.

     Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporte la suya.

     Que lo mejor para cada quien/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe de ser impuesto por casas comerciales o extasiares externos.

     Las posibilidades de aprender de otros y que otros puedan aprender de nosotros. Nadie es todopoderoso auto suficiente por completo.

     A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que trata de hacer cuando uno da una clase). 

     La no discriminación.

     A trabajar en equipo.

     La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.

     También enseñan los estudiantes que el modelo a imitar es el del servicio público y no l de los grandes magnates.

     Para concluir, cabe hacer mención de que con el software primitivo la computadora hace lo que el propietario del software quiere que haga, no lo que usted desea, y en las escuelas deberían enseñar a los estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para la sociedad en su conjunto.

     Al final usted decide cual es la opción más viable para la educación de sus hijos y el futuro de nuestro país.

     ¿Gastar más o invertir mejor?   

Rango de Edades	Nunca ha oído hablar de Linux	Ha oído hablar de él, pero no lo ha usado	Lo ha usado, pero actualmente no lo hace	Lo utiliza
16 a 20 años	47.10	36.80	10.20	4.40
25 a 34 años	49.60	37.90	7.40	4.20
35 a 44 años	55.30	38.00	4.10	2.30
45 a 54 años	55.00	31.80	3.30	2.70
55 a 64 años	61.60	22.70	2.90	1.90

                         

COBAO: 04 "El Tule"

Alumnos: Abimael Olmedo Bolaños y Daniel Cruz Jr.

Grupo:105